
上面这幅图来自这篇文章:Mosh Pit as Innovation Model。
长期以来,知识是一种财富,掌握在少数人手中,很多“专家”乐此不疲的囤积知识,生怕别人偷走他们的想法。Web 2.0改变了这一切,我们可以看到,知识传播不在是少数知识所有者的专利,而是形成了一个知识网,每个人都可以成为知识分享者。
Karl Nelson提出了“开源知识(Open Source Knowledge)”的概念:“信息过时的速度是非常快的,特别是在技术领域,如果你将其存在你的头脑中不会产生什么价值,保存其价值的最好的办法是与他人共享你的知识 ”。
但是想真正使教育适应这一变化很难,这需要观念上的改变,教育本身就有一定的惰性,短时间内很难改变。但是对于那些出生于数字时代的小孩来说,他们都是数字原住民,他们习惯了网络,习惯了从网络上获取和分享。只是我们的老土教育还在束缚着他们。
从知名度和用户量来看,Sakai不算是一个成功的学习管理系统(LMS),从这里的比较就可以看出来。但Sakai有大量资金支持,是集众多专业开发者的力量打造而成的,其软件设计方面还是颇值得研究的。
Sakai有一个内核,负责提供公用的服务并且管理不同的组件。此外,还有一些独立的web应用来实现多种不同的功能,这些web彼此之间相互隔离,但是可以调用Sakai的公用服务。这一功能是通过Sakai自有的Component Manager机制实现的。
Component Manager
Component Manager负责将Sakai的各部分组装起来,它使得service之间能够通讯,并且各个web app能够使用这些service。在通常情况下,servlet 容器里的web应用是独立运行的,它们之间不能通讯,并且不能输出可共享的服务。Component Manager通过自定义ClassLoader的方式,提供了一些可共享的服务,以供各个web应用使用,同时,Sakai也提供了不用关闭整个服务而重启插件应用的方法。Sakai通过Component Manager来避开servlet容器的限制。Sakai里共享的服务API运行于servlet容器的特定位置,这个位置对所有的web应用可见。
与Component Manager功能相似的工业标准
Sakai的Component Manager是一个非标准实现,有两个实现类似功能的标准:
- EJB容器,有JBoss, Weblogic, Websphere等相关实现
- OSGI,有Apache felix, Eclipse Equinox等实现。Spring提供对于OSGI的支持,新版本3.0的组件都做成了OSGI bundle的形式。还有Sping DM项目对OSGI提供支持。
Component Manager的工作原理
Sakai的结构如下图所示:

在第一个web app启动时,Component Manager会随之启动。Component Manager为每一个component创建一个用来加载它的ClassLoader:
/**
* Create the class loader for this component package
*
* @param dir
* The package's root directory.
* @return A class loader, whose parent is this class's loader,
which has the classes/ and jars for this component.
*/
protected ClassLoader newPackageClassLoader(File dir)
{
// collect as a List, turn into an array after
List urls = new Vector();
File webinf = new File(dir, "WEB-INF");
// put classes/ on the classpath
File classes = new File(webinf, "classes");
if ((classes != null) && (classes.isDirectory()))
{
try
{
URL url = new URL("file:" + classes.getCanonicalPath() + "/");
urls.add(url);
}
catch (Throwable t)
{
}
}
// put each .jar file onto the classpath
File lib = new File(webinf, "lib");
if ((lib != null) && (lib.isDirectory()))
{
File[] jars = lib.listFiles(new FileFilter()
{
public boolean accept(File file)
{
return (file.isFile() && file.getName().endsWith(".jar"));
}
});
if (jars != null)
{
for (int j = 0; j < jars.length; j++)
{
try
{
URL url = new URL("file:" + jars[j].getCanonicalPath());
urls.add(url);
}
catch (Throwable t)
{
}
}
}
}
// make the array from the list
URL[] urlArray = (URL[]) urls.toArray(new URL[urls.size()]);
// make the classloader - my loader is parent
URLClassLoader loader = new URLClassLoader(urlArray, getClass().getClassLoader());
return loader;
}
Component的ClassLoader和每一个web应用有共同的父ClassLoader,这个父ClassLoader可以看见/WEB-INF/classes下的类,和所有/WEB-INF/lib/下的jar包。Component的ClassLoader和web应用的ClassLoader的行为很像,只是有一点不同,这个ClassLoader是标准的URLClassloader,它会首先委托自己的父ClassLoader来加载类,只有当父ClassLoader无法找到类时,才会自己的类路径下去寻找。而web应用的ClassLoader的行为和标准的ClassLoader的行为是不一样的,因为根据Servlet规范,web应用的ClassLoader需要首先寻找自己的类路径下的类和jar包,然后才会去寻找父ClassLoader的类路径。
本文是对Tony Karrer的Corporate Learning Long Tail and Attention Crisis一文的概述,英文原文在这里(需翻墙)。
如果你对于“长尾”这个概念不熟悉,可以参照一下维基百科给出的定义,也可以看一下 getAbstracts的Abstract on Anderson’s The Long Tail。其基本观点可以由下面这个例子来说明,Amazon网上书店销售了大量在传统书店里甚至不能看到的书。当商品的流通,存储和生产的成本降低到一定程度时,销售那些相对冷门的产品就变为可能。存在长尾的市场更倾向于生产种类不断增长的大量产品,而只有一小部分产品位于头部。这种情况经常会发生,比如Yahoo或CNN这样的内容提供者就要和大量的个人博客竞争,电视台则要和Yutube这样的网站竞争。

由于每个人用来处理信息的时间是相同的,他们自然而然的要将时间分配到越来越广泛的领域,也就是所谓的注意力经济,在注意力经济里,稀缺资源不是分发渠道或者是信息,而是注意力,每个人所有的时间有限,只能关注那些重要的事情。这类似于将长尾图中的销售换成注意力。
对于学习组织和企业培训组织会产生的影响:
- 企业培训组织更像是内容的生产者和分发者;
- 知识工人面对正在增长的大量信息资源,企业学习只是其中的一小部分;
- 在信息的使用方面,金钱成本不再是一个主要考虑的因素,时间成本显得更加重要,比如,我们选择我们所喜欢的搜索引擎是因为我们认为它可以帮助我们在最短的时间内获取最有价值的信息;
- 信息源仍然在爆炸式的增长,企业培训组织做为传统的内容发布者只能满足一小部分需要;
- 如果我们不能吸引注意力,我们就会被逐渐边缘化,获得注意力比以前更加重要,并且需要比以前更多的努力,企业学习处于注意力危机之中;
- 企业学习组织正在寻找降低成本,扩大市场的方法——投入到长尾中去。他们需要e-Learning手段来降低内容分发成本; 企业学习组织如果要真正影响长尾,就必须面对eLearning 2.0 ;